Con el lema “La escuela empieza cuando volvemos a encontrarnos”, el Servicio Local de
Educación Pública (SLEP) Maule Costa desarrolló la jornada inicial del programa Desafío
TEP (Trayectorias Escolares Positivas) 2026, una instancia clave que reunió a equipos
educativos de las comunas de Pelluhue, Chanco, Cauquenes y Empedrado, para
fortalecer estrategias orientadas a mejorar la asistencia escolar en el territorio.
En esta nueva etapa, destaca la incorporación de las comunas de Cauquenes y
Empedrado, ampliando el alcance territorial de la iniciativa y consolidando un trabajo
colaborativo entre más comunidades educativas.
Así lo señala Angélica Sepúlveda, docente de Fundación Educacional Arauco y quien está
liderando esta iniciativa de Desafío TEP en el territorio Maule Costa junto al SLEP. “El año
pasado tuvimos muy buenos resultados y esperamos que los liceos y escuelas que se
están sumando puedan también tener buenas noticias a fin de año”.
Los resultados avalan el trabajo de Desafío TEP. Los establecimientos educacionales de
Constitución, Pelluhue y Chanco, que el año pasado participaron en la iniciativa,
mejoraron los índices de asistencia a clases de sus estudiantes, siendo éste un propósito
país luego de la baja experimentada a raíz de la pandemia del Covid 19.
Chile está hoy en el 87,5% de asistencia, es decir, con un punto y medio que recuperar
aún para volver a los niveles del 2018. Sin embargo, el conjunto de 27 establecimientos
del SLEP Maule Costa que trabajaron con Desafío TEP y que representan una matrícula
de alrededor de 7.000 estudiantes, alcanzaron el 89 y 90% de asistencia. Este año se
incorporaron 11 establecimientos de las comunas de Cauquenes y Empedrado,
abarcando de esta manera la participación de escuelas y liceos de las cinco comunas que
conforman el SLEP Maule Costa.
¿Qué es Desafío TEP?
Desafío TEP es una iniciativa impulsada por la Fundación Educacional Arauco, el Centro
de Investigación Avanzada, CIAE, de la Universidad de Chile y el SLEP Maule Costa, con
el propósito de involucrar el trabajo multidisciplinario de las escuelas y liceos,
desarrollando estrategias y acciones en procura de mejorar la asistencia a clases de
niñas, niños y jóvenes, y con ello, las oportunidades de aprendizajes.
Por lo mismo, es importante destacar que Desafío TEP no es un programa, sino que una
alianza estratégica de aprendizaje. Así lo define Juan Pablo Valenzuela, Director del
CIAE. “Estamos trasformando la educación… dado que la educación transforma la
realidad de los niños, niñas y jóvenes de la sociedad en su conjunto, la educación pública
y esta reforma requiere transformar la educación… los servicios locales tienen esa
oportunidad de hacerlo y en el caso de Maule Costa estamos trabajando en ello”.
Valenzuela añadió que el trabajo metodológico de las trayectorias escolares positivas es
una función sistemática en el tiempo, incorporando componentes como los ciclos cortos
de mejora, la gestión de la mejora basada en datos, un liderazgo distribuido al interior de
cada escuela, un marco de referencia y de acción colaborativa desde el SLEP.
Así, Desafío TEP también significa un cambio en la cultura de los establecimientos, en la
forma de trabajar colaborativamente, en el involucramiento de las familias y en cómo
analizar los datos para tomar mejores decisiones.
Trabajo estratégico
Durante el encuentro, los equipos líderes multidisciplinarios trabajaron en torno a
herramientas clave como los ciclos de mejora continua y la teoría de acción, entendidas
como pilares fundamentales para abordar desafíos complejos como la inasistencia escolar
Karena Orellana Luna, Directora de la escuela Pedro Antonio Tejo de la comuna de
Empedrado, valoró a incorporación a esta iniciativa, “ya que sabemos que la asistencia
está fuertemente ligada a los resultados académicos. Un alumno que asiste a clase es un
alumno que aprenda y estamos muy contentos de poder ser parte este año 2026 de este
desafío”.
Para Rafael Pincheira, Director del Liceo Claudina Urrutia de Lavin en Cauquenes, el
tema de la asistencia a clases ha sido siempre complejo. “Trabajar en este desafío
esperamos confiados de que nos va a permitir justamente lograr esos propósitos”.
Por su parte, el Director de la Escuela Porongo de Cauquenes, Juan Francisco Lagos,
explicó que fomentar la participación de los estudiantes en la escuela implica invitar a los
apoderados a que crean en nuestra educación pública y de calidad, “ya que atendemos a
la más tierna infancia. Por tanto, nuestro foco está en atraer a nuestros estudiantes,
porque venir a clases es positivo, es motivante, es cautivador”.
A diferencia de las expectativas de los establecimientos que este año se incorporan, los
que ya son parte de la iniciativa presentan una positiva realidad. Así lo indica el Director
del Liceo Pelluhue, Ricardo Leal: “nuestra experiencia durante el año 2025 fue muy
positiva. El trabajo en equipo que se fue consolidando por este tema nos hizo además
abordar otros temas de la misma forma. Así que el impacto para el establecimiento ha
sido sumamente importante y queremos continuar ojalá mejorando”.
Es así como en la jornada de inicio realizada en Cauquenes se trabajó en la identificación
de problemas reales en los establecimientos, el diseño e implementación de soluciones
contextualizadas, el uso sistemático de datos para la toma de decisiones y el aprendizaje
a partir de iteraciones y trabajo colaborativo.
El Desafío TEP 2026 reafirma su compromiso con una educación pública que aprende, se
adapta y mejora continuamente, entendiendo que la asistencia escolar no es solo un
indicador, sino una condición clave para garantizar trayectorias educativas positivas.
